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庚款兴学的实质是

1、庚款兴学的实质如下：实质是：文化殖民。所谓的庚款兴学，是经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

2、庚款兴学实质就是文化殖民。庚款兴学是指清政府经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主要用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

3、庚款兴学关于这个问题，我觉得“学在官府”是西周教育的显著特点。是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

4、庚款兴学：1900年八国联军侵华后向清政府索取了巨款的战争赔款，是为“庚子赔款”，后列强退还部分赔款，用于在中国兴办教育事业，史称“庚款兴学”。

5、赔款数额庚子赔款总额为关平银四亿五千万两，约合当时的33亿美元、或7161万英镑、或3亿日元、或7亿卢布。

中国近代史上的“退款兴学”是怎么一回事

1、庚款兴学：1900年八国联军侵华后向清政府索取了巨款的战争赔款，是为“庚子赔款”，后列强退还部分赔款，用于在中国兴办教育事业，史称“庚款兴学”。

2、实质是：文化殖民。所谓的庚款兴学，是经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

3、年10月28日，中、美两国政府草拟了派遣留美学生规程：自退款的第一年起，清朝政府在最初的四年内，每年至少应派留美学生一百人。如第四年派足四百人，则自第五年起，每年至少派五十人赴美，直到退款用完为止。

4、标准答案应该是美国。1909年，美国政府决定向中国“退还”部分庚子赔款，用来“帮助”中国“兴学”，史称“退款兴学”。1900年，八国联军出兵镇压中国的义和团运动。美国是镇压义和团运动的元凶之一。

5、学生程度，（甲）中文能作数百字论说以上；（乙）能通晓本国经史文学；（丙）英文能直入美国大学；（丁）能略晓普通科学。（余略）是年之冬，清廷派唐绍仪为专使，赴美国答谢退还赔款之盛意。

6、从积极的一面来看，“退款兴学”行为虽然整 体层次不高，但是较广泛地传播了资本主义思想 观念，促成了辛亥革命的爆发，对中国近代社会 的变革产生了重大的影响。

庚款兴学的影响和意义

虽然它在一定程度上也有益于中国科学教育文化事业的发展，并改善了中美关系。

“庚款兴学”反映了列强对中国加强了精神和文化方面的影响渗透。

庚款兴学关于这个问题，我觉得“学在官府”是西周教育的显著特点。是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

庚款兴学的实质如下：实质是：文化殖民。所谓的庚款兴学，是经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

美国的这一 举动，后来被部分相关国家仿效，这就是所谓的 “庚款兴学”或“退款兴学”。

庚子赔款，是中国清朝政府在1901年9月7日与西方十一国签订的《辛丑条约》中所规定的赔款，因系针对1900年（庚子年）义和团运动而起，因此被称为庚子赔款。

庚款兴学定义

社学是地方官奉朝廷诏令在乡村设立的“教童蒙始学”的学校。始设于元代。

庚款兴学：1900年八国联军侵华后向清政府索取了巨款的战争赔款，是为“庚子赔款”，后列强退还部分赔款，用于在中国兴办教育事业，史称“庚款兴学”。

庚款兴学实质就是文化殖民。庚款兴学是指清政府经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主要用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

庚款兴学的实质如下：实质是：文化殖民。所谓的庚款兴学，是经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

庚款兴学是清代乾隆年间，由士子庚子才等人创建的一所私塾。其创办宗旨是以读书为重，励志让更多的孩子有机会接受教育。庚款兴学在当时的中国教育史上具有一定的历史价值和启示意义。

庚款兴学的实质是什么?

庚款兴学实质就是文化殖民。庚款兴学是指清政府经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主要用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

庚款兴学关于这个问题，我觉得“学在官府”是西周教育的显著特点。是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

庚款兴学：1900年八国联军侵华后向清政府索取了巨款的战争赔款，是为“庚子赔款”，后列强退还部分赔款，用于在中国兴办教育事业，史称“庚款兴学”。

庚子赔款，是中国清朝政府在1901年9月7日与西方十一国签订的《辛丑条约》中所规定的赔款，因系针对1900年（庚子年）义和团运动而起，因此被称为庚子赔款。

庚款兴学是什么目的

1、庚款兴学：1900年八国联军侵华后向清政府索取了巨款的战争赔款，是为“庚子赔款”，后列强退还部分赔款，用于在中国兴办教育事业，史称“庚款兴学”。

2、实质是：文化殖民。所谓的庚款兴学，是经过协商最后达成了美国同意退还部分赔款，退款主用于发展中国的教育事业，而美国选择这种方式来退还赔款是想通过西化教育培养亲美留学生，达到其长远控制中国的目的。

3、他认为“教育为立国之本，兴学乃国民天职”。①表现了陈嘉庚先生致力祖国教育事业的一腔爱国热情和办学目的。②表现了陈嘉庚先生兴资助学的巨大决心的毅力。

4、庚款兴学的影响和意义如下：通常指从某个事物或情况中获得的启发、灵感或教训。